Ahozko hizkuntza da komunikatzeko eta ikasteko tresnarik garrantzitsuena. Adierazpen Hizkuntzaren Arazo Espezifikoak (AHAE) hasiera-hasieratik eragiten dio lengoaiaz jabetzeko prozesuari. Gero haurtzaroan eta nerabezaroan jarraitu egiten du. Batzuetan heldutasunean arrasto garrantzitsuak uzten ditu. “Espezifikoa” dela esaten da, ulermen edo adierazpen arazo horiek ez direlako gertatzen beste arazo orokor baten ondorioz, esaterako, adimen urritasunagatik, entzumen edo motrizitate urritasun sentsorial edo emozionalagatik edo garapenaren trastorno orokor batengatik.
Umeen artean prebalentzia oso altua izan arren (eskolako haurren %2-%7k du arazo hau), profesionalen irizpide sendorik ezak eta, askotan, irizpide hauek ez jakiteak eragotzi egiten dute garaiz martxan jartzea geroko ondorio txarra...
Ahozko hizkuntza da komunikatzeko eta ikasteko tresnarik garrantzitsuena. Adierazpen Hizkuntzaren Arazo Espezifikoak (AHAE) hasiera-hasieratik eragiten dio lengoaiaz jabetzeko prozesuari. Gero haurtzaroan eta nerabezaroan jarraitu egiten du. Batzuetan heldutasunean arrasto garrantzitsuak uzten ditu. “Espezifikoa” dela esaten da, ulermen edo adierazpen arazo horiek ez direlako gertatzen beste arazo orokor baten ondorioz, esaterako, adimen urritasunagatik, entzumen edo motrizitate urritasun sentsorial edo emozionalagatik edo garapenaren trastorno orokor batengatik.
Umeen artean prebalentzia oso altua izan arren (eskolako haurren %2-%7k du arazo hau), profesionalen irizpide sendorik ezak eta, askotan, irizpide hauek ez jakiteak eragotzi egiten dute garaiz martxan jartzea geroko ondorio txarrak gutxituko lituzkeen esku-hartze goiztiarraren programa.
Gerardo Aguado doktoreak, Lengoaia psikologoa eta AHAEan adituak, eta Antonio Clementek, Euskadiko Logopeden Elkargoaren Presidenteak, azalduko dute zeinen garrantzitsua den lengoaia aztertzea bi urteko ume bat hitz egiten hasten ez denean, hau da hastapena berantiarra denean. Horretaz gain, adieraziko dute nora jo halako azterketa egiteko eta, halaber, egin daitekeen esku-hartze goiztiarraren programa.
Pediatrek, neurologoek, psikiatrek, psikologoek, Familia sendagileek, erizainek...orokorrean osasun arloko langileek, AHAEaren aurrendari sintomak soma ditzakete. Honekin batera, esku-hartze goiztiarraren programa jartzea erraztuko dute, soma daitekeen, baina, ikusezina den minusbaliotasun honen eragin negatiboa gutxitzeko.
El lenguaje hablado es la principal herramienta para la comunicacin y el aprendizaje. El Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) afecta a la adquisici㭳n del lenguaje desde sus inicios, se prolonga durante la infancia y la adolescencia, pudiendo dejar en algunos casos secuelas significativas en la edad adulta. Se califica “especfico” porque las dificultades de lenguaje no pueden explicarse en t�rminos de un trastorno m!s general como una discapacidad intelectual, un d)ficit auditivo o motor o un trastorno generalizado del desarrollo.
Pese a su alta prevalencia (entorno a un 2 y un 7 % de la poblacin escolar lo padece) la falta de criterios estables y con frecuencia, el desconocimiento de los mismos, hace que el diagnostico sea㠠 a menudo tardo y equivocado, lo que impide la puesta en marcha de programas de intervenci�n temprana, condici3n bsica para su eficacia.
El Doctor Gerardo Aguado , psiclogo del Lenguaje y experto en Trastorno Espec᳭fico del Lenguaje (TEL), y D. Antonio Clemente, Presidente del Colegio de Logopedas del Pas Vasco, expondrn la importancia de la valoraci�n del lenguaje ante un inicio tardo del mismo, entidad ante la que nos encontramos cuando un nio de dos a�os no ha empezado a hablar. As como, a qu profesionales acudir para realizar dicha valoraci�n y la posible intervencin teraputica.
Pediatras, neur㩳logos, psiquiatras, psiclogos, enfermeros, mdicos de familia...personal sanitario en general, desde su situaci㩳n de observadores privilegiados, pueden detectar patrones de desviacin precursores de TEL y con ello, facilitar la puesta en marcha de medidas que disminuyan el impacto negativo de sta, no por no visible, invisible discapacidad.
